Plan para educar en igualdad

Introducción

La manera de luchar por la igualdad y acabar con las desigualdades de género y con los estereotipos, esos a los que estamos acostumbrados tradicionalmente y que durante mucho tiempo  han convivido con nosotros, es la educación y en este caso la co-educación. 

Los roles de género son cambiantes y por tanto lo femenino y lo masculino también, y siempre desde la educación hacia la igualdad será la manera de contribuir a que estos conceptos y estereotipos desaparezcan para siempre, aunque no será un camino fácil. Para ello, se llevará a cabo un plan de igualdad dirigido al alumnado de 1º de ESO de una zona rural, con edades comprendidas entre 11 y 12 años, donde las costumbres y las tradiciones están muy arraigadas pero con perseverancia la educación en igualdad es una realidad.

Objetivos

1. Favorecer la empatía entre ambos sexos.
2. Fomentar una visión crítica hacia las situaciones de discriminación en el ámbito educativo, social y cultural y en los medios de comunicación.
3. Reflexionar sobre los roles de género.
4. Favorecer el uso no sexista del lenguaje.
5. Fomentar la lectura co-educativa.

Propuestas prácticas

1. Crearemos, en la biblioteca, un rincón para fomentar la lectura de libros sobre igualdad de género. Con la ayuda de estos libros también favoreceremos el uso no sexista del lenguaje. Además, crearemos un mural con “duales aparentes” y “vocablos ocupados” para que el alumnado sea consciente del sexismo en el lenguaje y ayudarlo a no caer en ese sexismo. 
2. Reflexionaremos sobre los roles de género. Cada alumno y alumna presentará la ocupación laboral de su padre y madre y comentarán la opinión que tienen ellos y ellas sobre las profesiones tradicionalmente entendidas como de “hombres” o de “mujeres”. Fomentaremos así una visión crítica del alumnado con respecto a la tradición estereotipada y conoceremos sus opiniones sobre las personas que han logrado romper con los prejuicios y los estereotipos de las profesiones y los oficios.
3. Haremos un análisis sobre dos anuncios de televisión actuales donde el alumnado reconocerá micro-machismos. Esto servirá para que sean conscientes de que los estereotipos están más presentes de lo que nos gustaría y que si ellas y ellos adquieren una visión crítica de la situación avanzaremos hacia una igualdad de género real que les permita desempeñar la profesión que les gusta sin dejarse influenciar por los estereotipos, porque las profesiones y los oficios no tienen sexo.

Evaluación

Se evaluará el grado de consecución de los objetivos planteados.

Se evaluará el grado de desarrollo de las actividades.

Se evaluará el grado de concienciación e implicación del alumnado y del profesorado.

Otras maneras de relacionarse, de amar y de ser libre a la vez

Rozalén - La Puerta Violeta

Se trata de la Puerta Violeta que dibuja Rozalén en la pared. Esa puerta que se abre hacia la libertad, a correr, a gritar, a reír. A escapar del monstruo gris que lo rompe todo en la cocina, a escapar de la venda que le tapa los ojos, a escapar del monstruo que le encadena el cuerpo y le agrieta las manos.

https://www.youtube.com/watch?v=gYyKuLV8A_c&list=PLguZ0NL3KjKMDIp36Zxd9YjlUJN6vXov2&index=1

Educar en igualdad... ¡para mañana acabar con la desigualdad!

¿Qué valores crees que se transmiten con los mensajes que se dirigen a los niños, a las niñas y a los chicos y las chicas?

Son muy diferentes los mensajes que se transmiten a las chicas y a los chicos. Ese vídeo, por desgracia, es un reflejo de la realidad, donde los mismos padres y madres crean estereotipos en sus hijos e hijas desde edades tempranas. Con esos comentarios sexistas fomentamos la desigualdad.

¿Qué diferencia hay entre los que se transmiten a unos y a otras, qué valores representan?

A los chicos desde pequeños se les hace entender que son fuertes, decididos y temperamentales, mientras que a las chicas se les trata con más dulzura porque deben ser delicadas, responsables e incluso sumisas.

¿Cómo crees que influyen en sus relaciones?

Los comentarios que hemos visto y oído en el vídeo tienen una gran influencia en niños y niñas a esas edades y pueden marcar mucho las relaciones entre iguales que en esos momentos se están produciendo. La única manera de contrarrestar esos estereotipos, a los que estamos acostumbrados tradicionalmente, por desgracia, y que durante mucho tiempo nos han parecido lo normal, es la educación y en este caso la co-educación.

Prevención de la violencia y coeducación

¿Por qué crees que tantas personas y desde diferentes ámbitos reconocen la importancia de la Coeducación para prevenir la violencia?

Es muy importante luchar por la consolidación de una igualdad real. La coeducación es importante porque pone de manifiesto las capacidades de cualquier ser humano sin tener en cuenta su sexo, primando y valorando las cualidades de cada uno.

¿Qué opinión te merece este reconocimiento?

Se deben introducir cambios en la educación de los niños y niñas a edades tempranas para facilitar la interiorización de valores coeducativos. Así, desde las familias se deberían ir iniciando esos cambios para luego poder consolidarlos en las escuelas. Esta será la manera de conseguir que los adultos del mañana estén educados en igualdad y que continúen esa senda de prevención de la violencia.

 

Guadalupe Porras Ayuso: primera linier de Primera División

Ella ha sido la primera mujer árbitro en la Primera División masculina de fútbol. Empezó en el arbitraje con 16 años y estuvo ocho años en Segunda División B. Luego ha permanecido durante dos años en Segunda División hasta que ha conseguido ascender a la Primera División.

Al principio se encontró con muchos problemas. Desde niña le gustaba jugar al fútbol en el colegio, pero el director no se lo permitía por ser niña y porque no era lo normal. Su madre la defendió a capa y espada y hasta llegó a ir a la Federación a preguntar para que no le pudieran prohibir que jugara a lo que ella realmente le gustaba, el fútbol.

Algunas expresiones y micro-machismos cuando he buscado información de Guadalupe he podido percibirlo en las propias preguntas de los y las periodistas. Le han hecho preguntas del tipo: ¿nunca te has planteado ninguna otra profesión? 

¿Esta pregunta también se la harían a un hombre? Estoy segura de que no, pero por el hecho de ser mujer tendría que haberse planteado en muchas ocasiones cambiar de profesión...

El consejo que ha dado Guadalupe en una entrevista ha sido este: "Solo si les gusta, les apasiona y tienen ganas de trabajar y de luchar. Porque claro, este es un mundo... Tienes que ser deportista, y como tal requiere mucho sacrificio. Nada te llega sin hacer nada, tienes que trabajar. Si lo haces sin pensar en más allá puedes conseguir cualquier objetivo que te plantees." 

Estoy de acuerdo con ella. Para conseguir un objetivo hay que luchar, trabajar y ponerle muchas ganas.

https://view.genial.ly/5e7de34f3fea8d0db0bb46ac/interactive-image-imagen-interactiva

Corresponsabilidad y conciliación familiar 

Considero que la conciliación y la corresponsabilidad constituyen dos elementos esenciales en el bienestar de una familia, puesto que esto nos permite en muchas ocasiones dar un paso hacia un sentido u otro en lo que se puede referir a tener hijos, etc.

A mi alrededor, esta corresponsabilidad de la que hablo todavía no está muy extendida y son las madres las que en la mayoría de los casos trabajan y cuidan de los hijos. A veces, pueden contar con la "ayuda" de un padre del que pensamos que es generoso por prestarse a ayudar cuando en el más real de los sentidos se trata de participar en todas las tareas, no como una ayuda, sino como una responsabilidad y compromiso. Pero eso depende de nosotras mismas; de poner nosotras los límites y de hacer entender que todo tiene que ser compartido. Esto es extensible a todos los miembros de la familia por supuesto, lo que repercute de manera positiva en el beneficio de esta.

REDIBUJA EL FUTURO

Es necesario, desde la infancia, conocer otros modelos de oficios y profesiones puesto que debemos crecer libres de prejuicios. Los niños y niñas no tienen ese problema. No viven rodeados de prejuicios ni piensan en ellos. Somos nosotros, los adultos, quienes les inculcamos esos prejuicios. 

Los oficios y las profesiones no son "de hombres" ni "de mujeres". Los dos sexos pueden realizar cualquier tipo de trabajo. 

                 ¡Dejemos los prejuicios a un lado y busquemos la igualdad profesional!